假期出国，短则10天，多则20天。在国外的这些日子里，到底孩子们最需要得到的是什么？
周末路过中关村四小，看见一所民办学校贴满了假期出国的夏令营的海报。一看表，离上课的时间还有一段，我就伫足在海报前认真看了看，满满的海报上都是假期到美国英国新西兰澳大利亚的活动。回到办公室，怀着一种说不清楚的心情在网络上搜索了一下“出国夏令营”，果然每一个的搜索结果都无一例外的指向了一个核心词： 语言。
看见整屏整屏的出国夏令营都是“英语强化”，我无奈了。
到底为什么中小学生假期要出国，出国的目的难道仅仅是“语言”吗？
突然想到去年和孩子们从慕尼黑回北京的飞机上，一个中年男子问飞人：
“你们在德国都学德语了吗？会说什么？”
“你好，再见，谢谢。”飞人回答。
“啊？你们就学了这几个词啊？”中年人不屑地说。
“如果出国就是为了学语言，那我费这么大劲干嘛，在北京就学了！”飞人若无其事地反驳，然后大声地说：“我们出国是为了看这个世界！”
十岁飞人的回答让当时坐在他后面的我记忆至今，也成了我每次和孩子们出国的精神支持！
首先，了解世界
了解世界的方式有很多种，身临其境的学习更重要。和孩子们到一个陌生的环境，需要了解当地的历史文化、民俗民风。所以，我们提倡孩子们到任何一个其他地方都需要从各种途径了解古往今来的当地信息。孩子们需要和当地的人接触，更重要的是要用当地人的方式生活，使用他们的交通工具，看他们经常去的博物馆，不仅仅是在那里走马观花，而是停留在那里，认真地欣赏，如同我们在柏林佩加蒙博物馆的整天，我们需要生活在那里而不是被关在大巴车里去参观，只会照相。在陌生地方的历史和现实的体验，打开了我们每一个人的世界，也打开了每个人的心，这是了解世界。
其次，在真实社会中实践
在陌生的城市，一定要融入他们真实的社会。我还记得在慕尼黑地铁站孩子们看着地图上错车，我还在后面跟着；在柏林到科隆火车站转车的时候他们的忙中有序；在玛丽亚广场上写毛笔字引来老外们的围观；在超市购买烧烤用品然后大吃一场；在菲森的草坪上和外国小孩们踢球。只有让他们充分自由的接触这个社会，在交流的过程中充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，才能真正提高自己。这些，不是简单的学习语言能够获得的。
最后，构建了一个适应陌生环境模式
每一次到陌生城市或者国家，都会帮助孩子们在大脑里构建自己的思考模式，让他们体验去了解一个陌生城市可以运用的手段是什么，当他们一次次用这样的方法可以完成任务，那么，当他们长大后要面对的各种陌生环境都不会让他感到害怕，因为他已经有一种模式。
和孩子们“浪迹”在国外的日子里，总会遇到人问：“你们是韩国人？日本人？”
因为，在他们的眼里，中国人的旅游都是大巴车里，而孩子们总是在学习语言。当我们的孩子们自豪的回答“我是中国人”的时候，我想，不仅仅以“语言”为目的的出国活动也代表孩子们成长机会的多样性和中国父母们思想的变化。
作者介绍：上濒教育机构创始人、青少年教育专家，毕业于德国慕尼黑大学、教育学心理学社会学专业
