01、那个有晚霞的黄昏，经过一个广场。
出于一种职业习惯，我留意了一对母女。
那位年轻温柔的妈妈，带着个五六岁，穿公主裙的小女孩，一大一小，都笑容暖暖。
小女孩活泼阳光，很快就和广场上的其他小孩混熟，她和两个小男孩一起玩儿童自驾车，按照他们孩子的规则，应该是一人坐在车里，两人负责推车，然后三人轮着坐在车里享受那种速度感。
三个孩子，两人推着车努力奔跑着，一人坐在车里尽情呼喊着。
小女孩的妈妈坐在不远处的花坛边，微笑看着女儿和小男孩嘻闹，表情满是幸福。
小女孩和小男孩一直跑，一直推着车，两个小男孩都已各自轮着坐上车几遍了，只是小女孩还没坐过车。
两个小男孩总是很有默契地配合着，其中一男孩坐了一会就让出来，另一男孩就立马跨进车里，小女孩也想坐进去，但总是慢半拍，抢不过那两个小男孩。
小女孩会稍稍不高兴，但又很快提起精神，继续和换下来的小男孩一起推车。
这一幕幕，小女孩妈妈都看到，换了大多父母，可能会走过去，用大人的方式跟小男孩们沟通，让他们让让小妹妹，让小妹妹也坐坐车，不能只让小妹妹推车。
只是小女孩妈妈没动，一直淡定地微笑着，看着女儿。
又一轮坐车和推车的交换，小女孩依然没坐上车，小女孩开始央求：“小哥哥，我也想坐车，该我坐车了。“
两小男孩像没听见似的，继续开始跑起来，喊着，大笑着。
小女孩欲哭，看向妈妈，眼神里满是求助和委屈。
妈妈没动，只是笑着向小女孩喊：“宝贝，玩去。”
小女孩沉默了下，然后跑过去，跟上小男孩的车，继续推车，笑着喊说：下一轮到我坐车啦。
又推了好几遍车后，两小男孩竟然就像商量好似的，没再抢着坐上车，而是扶着小女孩坐上车，两小男孩推着小女孩，一遍又一遍，再也没让小女孩下车，小女孩坐在车上恣意地欢笑、呼喊。
小女孩的妈妈一直在看，表面风轻云淡，只是当小女孩终于坐上车时，这位妈妈微笑着流泪了，她仰着头，从包里拿出手纸，轻轻地擦着眼睛，生怕别人看到她的泪。
相信，这是见证孩子成长的喜极而泣！
相信，当女儿坐不上车，徒劳无功时，这位妈妈定是焦心如焚，恨不得立马过去帮女儿解决所有难题，只是她终是克制住了，她在煎熬中等待女儿明白这世间逻辑的无规性，明白这世界上很多事只有独自探索，协调，并积极去应对，才可以圆满；也在煎熬中等待女儿凭自己能力实现“绝处逢生“。
需要多深思熟虑的智慧才可以如这位妈妈这般懂得放手，懂得信任，懂得克制。
因为这些懂得，所以孩子可以去尝试，去体验，去锻炼，去碰壁，去攻克，去坚持，去努力, 去成长。
也因这些懂得，所以孩子的独立意识和自理能力得到全面的锻炼，她在未来的所有际遇中都可以拥有强大的生存能力和抗风险能力。
02、睿智的作家冰心曾说过：“让孩子像野草一样自由自在地生长。”
只是，如果家长不放手，不克制自己的控制欲，我们的孩子是没有自由可言的。
很多时候，家长是这样牵绊孩子的自由：
2岁的孩子想自己拿着勺子独自进食，家长不让，非要耐心一口一口喂食，说是担心孩子自己不会吃，吃不饱，也怕孩子弄脏桌子，地板，衣服。于是，孩子慢慢地习惯了在吃饭上依赖父母，习惯了挑剔饭菜不好，因为孩子认为那都是父母的事。
3岁的孩子想自己拿着杯子去倒水喝，家长会担心水倒在衣服上，或者说水热会烫到等等，禁止孩子碰饮水机，即使饮水机并无通电。家长会时刻关心孩子是否口渴了，随时把水送到孩子嘴边，于是，孩子习惯性地向家长要水喝，这个习惯很有可能延续到小学以后。
4岁的孩子看到家长扫地，就拿着扫把晃悠悠的学着扫地，家长就担心扫帚把会不小心戳到孩子的眼睛，于是也禁止孩子做任何家务，还会习惯性告诉孩子：这些不用你做，你玩去，学习去。于是，孩子认为家务活是与自己无关的。
5岁的孩子与家长爬山，爬了一段路，还兴高采烈，并没说累，但家长开始担心孩子太累，或流汗太多会感冒，赶紧抱起孩子，背起孩子，孩子理所当然地以为自己就该享受这样的待遇。
6岁的孩子，刚上小学，很喜欢自己的新书包，想背在身上高高兴兴上学去，家长怕书包压坏孩子，任凭孩子哭闹，就是要帮孩子背书包。于是，孩子习惯把书包扔给家长，背书包是家长的事，不是自己的事，甚至读书，都是家长的事，不是自己的事。
哲学家佛洛姆曾说：“教育的对立面就是操纵，它处于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展，然而这样的操纵是错误的。”
我们应该明确：孩子自己能做的事，就放手让他自己去做，千万别替他去做。
替孩子做他们能做的事，其实是剥夺了孩子动手的乐趣，既会打击孩子的积极性，也会让孩子失去实践的机会；
当家长总不放手，不放心，什么事都要插手，就等于告诉孩子：“你不行，我不相信你！”
更可悲的是，如果在某些阶段放弃了孩子自理能力的培养，没有给予孩子适当的教育和训练，将来孩子只会越来越依赖家长，孩子的自理能力也将呈现严重不足或低下。
孩子也会在不容拒绝的妥善安排中，在安宁无忧的日复一日中，慢慢的失了信心，失了能力，失了责任，失了梦想，失了本该多彩的人生。
03、那么，我们怎么做，才可以杜绝那些不由自主的控制？
我们试着这样：
1.随时放手，相信孩子可以做。
基本上，孩子两岁后，自我意识萌芽，他会特别喜欢自己动手，想自己吃饭，想自己喝水，想自己穿衣服，穿鞋子……
父母千万不要压制孩子这些欲望，试着在有大人看管的情况下，顺应孩子的需要让他自己去尝试吧！如果他想自己吃饭，那就把碗和勺子给他，脏有什么关系呢，孩子能有机会锻炼不是更重要吗？
2.安排孩子去做他力所能及的事。
“宝宝，去帮爸爸把拖鞋拿过来”“去帮妈妈搬个小凳子””给奶奶倒杯水”等等，安排孩子去做力所能及的小事，并给予他赞扬。在这些过程中，孩子逐渐找到快乐感和成就感，他会慢慢懂得帮助别人这个概念，也会懂得某些责任。
3.勇于纠正隔代老人的不放手。
不敢放手孩子的可能是妈妈，也可能是爸爸，更有可能的是孩子的爷爷奶奶或外公外婆，大多老人都会受不了爱孙承受任何的小磨难，什么都想帮孩子打理好，也不让孩子受丁点委屈。
当出现这种情况，父母应勇于指正老人不当的养育方式，因这些关乎孩子一生，整个家庭人员应要经常沟通，尽量保持统一的理念和态度来教育孩子。
教育孩子，懂得放手和进退，才是真正爱的智慧！
很喜欢北大才女赵婕说过的一段话：“我钦佩一种父母，她们在孩子年幼时给予强烈的亲密，又在孩子长大后学会得体的退出，照顾和分离都是父母在孩子身上必须完成的任务。亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚的缘分，我们既不能使孩子感到童年贫瘠，又不能让孩子觉得成年窒息。做父母，是一场心胸和智慧的远行。不仅仅是做父母，人生的许多时刻都应该懂得进退。”
