怎样培养孩子的阅读兴趣。阅读启迪人生;阅读浸润心灵，阅读陶冶情操，阅读的重要性，已经成为家长们的共识，但是，怎样培养孩子的阅读兴趣，却一直是个难题。
不少家长把孩子不喜欢阅读归咎于学校教育，这种认识是片面的。学校教育固然重要，但是，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，这实在不应该被当代家庭成员忽视。因此，本文侧重谈谈孩子在入学(六岁)前阅读兴趣培养的家庭策略。
孩子的阅读兴趣要从婴幼儿时期(有兴趣的还可以研究胎教)开始培养。孩子处于婴儿时期，教育者(称教育者而不称父母，是因为部分家庭担负教育责任的并不一定都是父母)就要利用孩子视觉和听觉器官发育的机会，进行读书的暗示和引导，比如，婴儿时期可以常抱着孩子看看书架，翻翻书，告诉孩子“这是书，书爸爸妈妈读的书，也是宝贝儿爱读的书”，这类教育不是太讲究刻意，而应该是生活的原生态，因为经常跟怀抱中的婴儿进行语言交流，对孩子的智力发育和情商发展有着不可估量的作用。
要坚持从婴儿时期开始给孩子讲故事，读儿歌，讲或读的同时最好手中有书(随便一本书都行)，这样，容易让在大脑中形成一种条件反射：教育者嘴里发出的声音与书有关，我听见的那么多故事都来自书本。这时候的书本起到了道具的作用，“道具”能引起孩子对书的关注，能让孩子对书产生神秘感。当今婴幼儿读物是丰富多彩的，玩具书，有声书;图画书，故事书……家长一定要舍得为孩子选择一些针对性强、性价比高的图书。
培养孩子的阅读兴趣，要充分发挥榜样的作用。我们强调的阅读当然是纸质阅读，如果孩子生活在没人阅读的家庭，或者全体成员都沉迷手机阅读的家庭，孩子阅读兴趣的培养往往就会变得更难，所以，家庭成员的阅读量和阅读习惯将在一定程度上影响着孩子的阅读兴趣。家人转向互联网阅读而纸质阅读很少，就应该创造机会及时有效地弥补，要增加纸质阅读时间，增加跟孩子一起读的时间。没有条件的家庭，比如家里的成年人完全不喜欢阅读或者没有能力阅读，那就应该有弥补的策略，比如为孩子备一些适合的图书，常带孩子逛书店，感知书的世界。
进入幼儿阶段，随着孩子的视觉、听觉的发育和语言的发展，教育者应该利用书本对幼儿进行看、听、说的训练。当然，这种训练一定要建立在孩子愉悦的基础之上。要选择适合孩子年龄特征的阅读书籍，不如画册、绘画本、伴声读物，利用书上的图画学说词语并逐步过渡到说话，要注意给孩子读或讲一些儿童语言的故事。记住，即使你能把故事讲得滚瓜烂熟，仍然要不时地看看书，让孩子知道这么多精彩故事都来自书本。此外，应该经常带孩子逛书店，使孩子置身于书的海洋之中，受到环境的感染和读书氛围的熏陶。
给孩子买书，是成长过程中是必不可少的。很多家长舍得花钱给男孩子买飞机，买机器人，给女孩子买布娃娃，买音乐盒，但就舍不得或者没意识买书，这是一种教育失职。三岁的孩子一般都上幼儿园了，给孩子买礼物的时候一定要买书。当你出差返家的时候，当孩子过生日的时候，千万不要忽视买书的价值，要知道，在生日歌的伴奏下，“蛋糕”和“图书”同时出现在孩子的眼前，潜在的价值是不可小视的。同时，有条件的家庭最好有一间书房，没有条件的也应该在孩子的卧室摆设简易书柜或书架。现在的年轻父母一般至少完成了高中学习，双方积累的旧书加上为孩子买的书，布置一个像样的书架并非难事。
学前儿童的阅读兴趣是很容易转移的，他们的注意力保持的时间较短，并且这时的孩子的阅读一定是与玩不可分割的。教育者一定要有清醒的认识，切忌拔苗助长。而学龄儿童的阅读能力较学前儿童已有显著提高，以图画为主的阅读文本已经不能满足他们的阅读需要了。一二年级可以增加拼音读物，三年级要逐步过渡到文字为主、拼音和图画为辅，进入小学高年级就要引导孩子阅读以文字为主的读物，并且要逐步培养孩子广泛阅读的兴趣，要有引导孩子读“闲书”的意识。所谓“广泛阅读”，是指读书的面要广;所谓“闲书”，是指语文课程需要之外的书。有的家长片面地以为阅读就是为了帮助孩子提高写作能力，所以强调孩子读作文书，有的要求孩子童话书，读文学名著。随着年龄的增长和知识的丰富，孩子的阅读兴趣会发生转移，阅读口味会发生相应的变化，教育者要不失时机地加强引导。
需要强调的是，当今的年轻父母甚至爷爷奶奶大多都是“网迷”，请记住，在孩子成长的过程中，网络阅读永远不能取代书本阅读。
