幼儿园科技小制作教案,科技是社会发展进步的重要部分,小朋友们也对科技比较感兴趣,我们可以从小培养幼儿在科学方面的能力,让幼儿能够从小热爱科学,拥有一个科学梦。
教案一:《迷迷转》
活动目标:
1、通过制作迷迷转,发展幼儿的动手操作能力和想象力。
2、学习转动迷迷转,尝试在探索中发现问题、分析问题。
活动准备:
1、半个乒乓球、剪刀、记号笔若干
2、垫板、水,汉字:转动
活动过程:
一、回忆、交流生活中的转动现象
1、出示汉字“转动”,引出话题。
师:今天玩游戏前我先考考大家,这两个是什么字?
师:看到“转动”两个字,让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?
2、教师总结,帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师:我们发现生活中有许多转动现象,比如电风扇、洗衣机、微波炉、陀螺玩具、故事磁带、游乐园的大转盘等。
二、承上启下,引出任务。
1、师:今天我给你们带来了一样东西(教师出示迷迷转),你认为它是用什么材料做的?——乒乓球 可以怎么玩?
(教师总结:这叫迷迷转,是用乒乓球做的,玩的时候要用水来帮忙)
2、师:谁愿意告诉我“迷迷转是怎么做的!”(幼儿观察,师适时小结)
3、师(边说边示范):拿起剪刀剪花边,迷迷转里画图案,垫板上呀沾点水,咕噜咕噜转的欢!
4、师:你们想不想也来做这个好玩的迷迷转呢?后面老师已经为你们准备了材料,你们去试一试吧?
三、幼儿制作迷迷转,师巡回指导
1、提醒幼儿剪的时候要注意安全,可以剪不同花形的边。如果你觉得剪起来困难的话,也可以先用记号笔画了再剪哦。里面的花纹可以画各种各样的。
2、幼儿制作迷迷转,教师必要时给予帮助和指导
四:幼儿玩迷迷转
1、师:那已经做好迷迷转的小朋友可以自己先玩玩,看看能不能转起来
2、师:在垫板上放的水不要太多哦,只要迷迷转能转起来就好
3、师:好多小朋友已经做好了,现在请你找个好朋友比一比,看看谁转得稳!
4、提醒一个迷迷转玩的好的小朋友,找同伴进行比赛,“谁的垫板上可以转更多的迷迷转?
五、集中交流讨论
1、师:刚刚小朋友都玩过了自己制作的迷迷转,怎样才能使你的迷迷转转动起来呢?(需要水和垫板帮助)
3、师:为什么这个迷迷转要在水和垫板的帮助下才能转动起来呢?
4、幼儿自由说说
5、师总结:原来迷迷转的转动是由于:这个乒乓球受水的吸力作用粘在了光滑的垫板上,水在流动的过程中带动乒乓球一起流动,当垫板开始朝不同的方向摆动时,乒乓球就开始转动,所以啊迷迷转要在水和垫板的帮助下才能转起来。
六、延伸活动
小朋友有没有发现迷迷转转动的时候,刚刚我们画在里面的花纹也发生了变化,咦,到底这个变化是怎么样的呢?我们回到教室里去研究好吗?
教案二:旋转小风车
活动目标:
1、发展幼儿动手能力,引发幼儿手工制作的兴趣。
2、学会分享与合作,体验成功的乐趣。
活动准备:带孔雪糕棍2根、小木棒5根、活动眼珠两个、蜈蚣身体模型一组、双面胶、木制车轮
活动过程:
故事倒入,引发幼儿的兴趣。
教师出示材料,让幼儿观察都有哪些材料。
“今天老师将多多请到了班级,跟我们班的小朋友做好朋友,小朋友说好吗?”出示范例,引发幼儿制作的兴趣。那小朋友跟老师一块给多多找一些小伙伴吧!
三、教师示范讲解
1、首先拿出两根带孔的雪糕棍,分别将小木棍插入孔中, 两根雪糕棍间留一段距离。
2、将准备好的木制轮子插入木棍中,做小火车的轮子。并用毛根儿做小蜈蚣的触角。
3、将小蜈蚣的身体模型拿下,用双面胶粘在两根冰棍干中间部位,粘上活动眼珠和蜈蚣的小脚,一辆神奇蜈蚣小车就完成啦。
四、幼儿操作,教师巡回指导。当幼儿遇到困难时,教师给予帮助。
五、幼儿制作好后,“多多终于有这么多好朋友啦”让它们手拉手一起游戏吧。可以将蜈蚣小火车连在一起,合作游戏。
活动小结:
幼儿通过制作蜈蚣小车,不仅锻炼了动手能力,还学会了合作与分享。
活动延伸:
可以制作一些小蚂蚁卡片和一个带有坡型的跑道,进行故事再现。
教案三:《会走的纸杯》
活动目标:
1、在探索中发现制作会走的纸杯的方法,掌握用回形针固定、绕等技能。
2、体验探究与制作的乐趣。
活动准备:
1、会走的杯子人手1个。
2、纸杯、陶泥块、橡皮筋、线、回形针、彩丝条各若干。
3、已用线系好的彩丝条、陶泥块半成品若干。
4、会走的纸杯制作流程图。
活动过程:
一、出示会走的纸杯,激发幼儿探索的兴趣。
1、今天老师带来了一个纸杯。(教师演示)看看它怎么样了?
2、它是一只会走的纸杯,怎么会走路呢?
先让幼儿猜测,后让幼儿每人拿一个纸杯玩一玩、看一看,把秘密找出来。
二、幼儿探索发现纸杯会走的秘密。
1、幼儿自由探索会走的纸杯。
2、谁来说说你的发现?
3、教师引导幼儿共同小结:我们拉线时,橡皮筋卷了起来;放下线时,橡皮筋快速地弹回去,陶泥块就像轮子一样转动起来,纸杯就能走路了。
三、幼儿探索理解会走的纸杯的制作方法。
1、那制作这个会走的纸杯需要哪些材料呢?(教师逐一出示并认识:纸杯、陶泥块、线、回形针、彩丝条、橡皮筋)
2、有了这些材料,那怎么来把它做出来呢?
可以仔细的看看,和旁边的小朋友说一说。
3、该怎么做呢?你来说说。
4、出示所有流程图(不排序)
师:小朋友说到了穿线、套橡皮筋、绕线、扎泥块、用回形针固定,那么到底先做哪一步呢?
(1)套皮筋
幼:在泥块上套上皮筋。
教师小结:看清楚了,要把橡皮筋套进凹槽里。
(2)穿孔
师:穿孔的时候该注意些什么?
幼儿尝试后,教师小结:我们可以先用一个大头针在杯底的中心点扎一个洞,然后把线系在彩丝条上,再把彩丝条的两头拧起来,从杯子里穿过来。
(3)做圈、扎线
师:接下来该做什么呢?
教师小结:我们可以把彩丝条分开,就变成了一个圈。这样手指就能套进去了,玩起来就很方便了。
还要把线的一头系在泥块的中间。
教师考虑幼儿能力差异,为幼儿提供部分半成品材料(系线的彩丝条与泥块),引导幼儿会系结的可以自己系个结,不会的可以选择已系好的,然后把线从杯底穿过去。
(4)绕线
师:接着呢?怎样把线绕上去呢?
教师小结:我们在绕线时,要把线紧紧地绕在陶泥块凹进去的地方,还要绕得均匀一点,直到杯口的地方。
(5)夹回形针
师:那怎么固定呢?需要用什么帮忙呢?
教师小结:原来把橡皮筋固定到杯口上时,需要回形针的帮忙。我们可以用回形针先卡住皮筋,再把它夹到杯口上,要注意两个回形针要对称起来。
教师引导幼儿看流程图共同小结:原来做这个会走的纸杯一共需要5步。你觉得制作时要注意什么呢?
在幼儿回答的基础上,教师整理并总结:
A、穿孔时要尽量找准中心点。
B、绕线时要把线紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方。
C、当陶泥块绕到杯口时,就可以用回形针将它与杯子固定起来。
D、在制作中遇到困难时可以看看流程图或者桌上的纸杯玩具。
四、幼儿操作,教师给予适度指导。
强调制作重点:线要紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方,直到杯口的地方为止。
强调制作难点:最后一步用回形针固定时,一手拿着陶泥块不要松开,另一只手用回形针把橡皮筋与杯口固定起来。
五、幼儿讨论制作结果,共同解决困难。
你们成功了吗?
没有成功的小朋友遇到了什么困难?谁能帮他解决呢?