被你忽略的美术馆里，原来有这么多育儿上的大学问

在小长假里，收心静气，带孩子去美术馆似乎是个不错的选择。为什么说参观美术馆是对孩子有意义又有教益的活动？又如何在美术馆里启发孩子对艺术进行积极地思考和讨论呢？

作为父母，我们总是希望孩子能够有更多的机会走出家门，去看世界。但是，孩子们应该怎样认识世界？是看世界地图？读世界新闻或外国小说？看电视里关于世界的报道？或走在异国他乡的土地上去体验风土民情？…这些都是不错的方法，但并不仅仅仅限于此。如果你愿意，这个触手可及的世界并不在别处，它就在我们身边，它就是被我们一再忽视遗忘的美术馆。
关于美术馆对于一个国家和民族的美育教育所应承担的角色和作用，著名艺术家陈丹青先生曾在他的书中做过这样的解释，我深以为然。他说：

“美术馆不是挂几幅书画，摆几件文物的地方，也不完全是开展览的地方。美术馆、博物馆顶顶要紧的，是它的文化形象，是它的社会角色，是它的教育功能。美术馆，是一本活的大百科全书，因为美术馆的对象不仅仅是艺术家，而是所有人。”

我们今天如何才能让孩子们“始终”将自己“置身于历史”？她们将如何看待“过去的艺术”和“异己的艺术”，并从中确认自己一生的文化品味？她们将如何定义美、欣赏美、创造美？她们将如何获得康德所说的关于美的“无目的的快乐”？在遭遇“人生不如意十之八九”的境况之时，她们如何能够在艺术和自然之美中安然自得地“生活在别处”？有的时候，看似简单朴素的能力，往往需要我们花费一生的时间去获得。
美术馆或者博物馆为什么是适合孩子们学习和体验的绝佳方式，我想，其实大可归结为两点。——


首先，美术馆尤其适合设计孩子们的学习体验，而这些体验突出了有效学习的两个基本特点。一个特点是主动学习，即研究人们参与学习体验时的习惯；另一个特点是个人动因，即考察学习者掌控自己学习体验的方式。

主动学习即发生在人们打开思路、与眼前的信息和体验产生互动之际。在美术馆里，在大人的指引和帮助下，孩子们可以按照自己的步调和喜好选择游览时间，既可以自己阅读墙上的文字，也可以选择语音导览；既可按推荐路线观展，也可以自定参观行程。


在这样一个由家长和孩子共同设计的学习体验中，很多时候，当她们就艺术作品提出自己的问题，对自己的观点和印象进行思考，做出自己的鉴赏判断，形成自己的解释，寻找作品与自己的联系等等，这些行为都被可以被称为“主动学习”。

在美术馆，主动学习和个人能动性也是相辅相成的。你会发现，当孩子们能够掌控自己的学习过程时，她们常常能找到开动脑筋、发挥才智的机会——这样的情形在充满了启发性事物和体验的环境下比比皆是。
当然，并非在美术馆里学习的每一刻都是、或者“应该”是主动的。有时“被动”学习也是非常有效的。例如一个参观者站在一幅画前，让精彩的画作冲击自己的心灵，全身心地沉浸在震撼之中，也是非常美妙的体验。

其实，当人们有机会主动思考和体会眼前的信息和体验时，哪怕这些学习机会中偶尔穿插着被动地接受，所获得的知识和感悟在记忆中保存的时间也会更久。这是关于认知的一个基本现实，在学校和美术馆都是如此。
所以，跟孩子一起参观美术馆是一种有意义而又有教益的活动，家长总是乐于为之。不过，踏进美术馆大门之后，情形又是怎样的呢？从高中毕业之后（或者更早），我们其中的很多人，就可能就从没上过一堂美术课，更别提什么艺术鉴赏方面的专业训练了。很多家长恐怕也不太清楚该如何像讲绘本或者闲谈一档热播电视节目那样跟孩子谈论一场展览。

你一定想问，一旦来到美术馆，如何才能好好启发孩子对艺术进行积极地思考和讨论呢？艺术家、社会学家并在美国哈佛大学教育学院担任教职的Eve Ewing教授曾经提出了六点想法来帮助家长以艺术为纽带，与自己的孩子沟通交流，我读后很有启发。

赋予孩子们“主导权”

问他们“你想看什么？”，或者说“带我去看看你想看的画吧！”让孩子在美术馆自由考察一番，寻找自己感兴趣的东西。“你在这儿都看见什么了？”或者“你发现什么了？”——这是简单而有效的开场白。

让孩子主动描述自己的所见所感
你可以用游戏的形式鼓励孩子把自己看到的东西详详细细描述一番。“咱们假装（给奶奶、阿姨、朋友）打电话，给他们讲讲这幅画。他们看不到画，所以你得细细地讲，什么也别漏掉！”

让孩子们做开放性的比较

“这幅画和我们刚才看的那幅是不是很像？还是根本不一样？从哪里看出来的？它是不是让你想到你平时见过的什么东西？”如果是具象作品（描绘现实中的人、地点或事物），你还可以让他们进行具体的对比，例如：“看这两个人脸上的表情，你觉得他们这时的心情是不是一样的？”“这些人穿的衣服像我们的衣服吗？”“这幅画画的是画家住的地方。它看起来跟我们家窗外的样子像不像？有什么一样？又有哪里不一样？”

鼓励孩子们表达自己的情感反应
“看着这幅画有什么感觉？画里的哪些地方让你有这种感觉？”跟孩子强调，艺术并不一定总是美好的，看一幅画时可以有各种各样的感受（包括悲伤或愤怒）。

引导他们注意创作媒介和手法
“你觉得艺术家是怎么把它做出来的？你觉得他们用了什么工具？”对于年龄大一点的孩子，你可以让他们看美术馆的作品标签，上面通常介绍了艺术家的姓名、作品名称以及创作媒介。

鼓励孩子们像艺术家一样思考…

可以想象眼前本来是一张白纸，如果你就是那位画家，你将如何如果来创作这幅画？这种以这种“站在艺术起始源头”的角度进行虚拟创作，久而久之绝对比孩子们走马观花的方式收获更大，因为她们已经不是在“吸收信息”，而是“直接连线到最原创的大脑”。 当孩子们学会以创造者的视野去揣摩、推敲、欣赏现有的艺术作品时，她们将会在身边的万事万物之中看到更多的可能。

看到这里，你是不是已经有信心能够为孩子制造一次印象深刻的艺术之旅了？引导孩子跟自己谈论艺术不仅是让他们用心体会眼前作品的好办法，也是让他们跟你打开心扉交流的绝好机会。小长假就带孩子去参观美术馆吧，一边看一边跟孩子谈谈你们一起看到的美好。