每个宝宝都是天生的语言学家

六个月大是语言学习的魔力时期

原因就是宝宝生来就能够理解语言，他们是真正的“世界公民”。即使只是在发音频率上有极小的变化，宝宝也能够听得出来。

研究发现，新生儿已经具备了语音知觉能力，他们能够感知到语音的不同特征，包括不同语言的声学特性、重音模式以及韵律。从出生起，宝宝就开始接受大量的信息，学习语言的编码、语音、词汇的结构、句法等，逐渐成为母语方面的专家。

婴儿能够听清所有语言的发音——他们是真正的“世界公民”。他们能够听出语音中最细微的差别，哪怕只是在发音频率上有极小的变化。婴儿在不到六个月之前，他们对所有语言的不同发音具有相同的兴趣。但是当他们处于某一个特定的语言环境中时，他们的脑部就会发展形成特定的感知映射，这可以帮助他们把注意力集中在他们能够听到和体验到的语言上面。如果一种语音在宝宝的语言中没有出现，他辨别这种语音的能力就会衰退。宝宝的母语意识和语音意识也逐渐形成。

例如，一个宝宝听到的是瑞典语，他将会听到十六个元音发音。但是如果一个宝宝听到的是英语，他就会丧失区分其它元音发音的能力。最终，他就只能对在英语中用得到的八、九个元音发音做出反应。宝宝在十二个月大小时，他脑部的语言映射正在形成。他的经历对其感知系统将产生巨大的影响。

这也说明为什么在一个双语家庭里，宝宝会同时掌握两种语言。不光对外语，方言也一样，如果一个家庭里家人之间说方言，和外人在一起说普通话，那孩子普通话和方言都能听懂，偶尔还会蹦出几句方言。

8、9个月以后，婴儿已能对成人的一些语言做出相应的反应，也就是一定的“音”开始能与具体的事物联系起来。如果成人问“灯呢”？这时他就会抬头看灯，对他说“拍拍手、摇摇头”，他也会做出相应的动作。

不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多。

开始真正理解成人的语言(话语反应判定法)。

语言交际功能开始发展。

一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性。

能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系。

开口说话，出现第一个有意义的单词，如“爸爸”或“妈妈”或“拿”等。

这个阶段婴儿的发音除更丰富外，重复连续音节又有了新的特点：不像上一阶段大都是同一音节的重复，10个月左右，婴儿明显地增加了不同音节的连接发音，从前那种单调的声音已变得抑扬顿挫，形成了语调。这一时期，近似词的发音增多，如姐姐、帽帽、灯等，同时婴儿开始模仿发音，大多数婴儿都开始说一些莫名其妙的话。

大约1岁左右时，婴儿终于说出了第一个真正的词，这是婴儿进入口语期的标志。也就是说，他说出了自己能够理解、使用时具有目的的词，而不是随意发出的语音。大多数婴儿说出的第一个词是妈妈，也有些婴儿说出的是其他词，这取决于婴儿的生活经验和成人对他的影响。一般而言，婴儿在10到18个月说出第一个词。

注意：如果这个阶段宝宝不会说或长或短的声音组合；一两个词都不说，哪怕是模模糊糊地说出；对自己的名字没有反应，应请医生或相关专业人员检查。

宝宝11个月了，经历了从非自控音阶段到咕咕音阶段，再到呀呀学语的阶段，宝宝连续发音的节奏感日益增强，滑动音流的形式变得更加丰富多彩，已经能灵活地发出很多类似语言的语音和语调了。

宝宝的嘴里经常会涌出一个个近似于词的发音并发出像说话一样的声音。宝宝自己的词汇量也提高了，虽然大部分还含混不清，但现在他会不时地出现意想不到的抑扬顿挫，你可能会有这样的体验，虽然你很努力地去分辨宝宝发出的声音，试图把宝宝发出的声音完全分解成一个个单独的词，但每次总是无功而返。这是因为这些语句中可能的确不含有任何单独的词，这只是宝宝在练习掌控自己语音、语调及音高变化的一种游戏。

不过，也不要以为这仅是游戏，就完全不把宝宝此时的发音当回事儿，在游戏的同时，宝宝也逐渐学会利用一些词语来表达自己的意思了。你此刻需要做一名热心的听众，对宝宝的声音做出积极回应，来激发他对语言兴趣，对说话的渴望，帮助宝宝逐渐理解双向沟通的意义。一个人说另一个倾听，这是沟通的基本法则。一定要珍惜这个宝宝交流技能萌芽的时期，这个时期虽然短暂，但却十分关键。你此时的努力会让宝宝终身受益，你不经意间帮助宝宝培养的能力也许是他一生中最为重要的能力——沟通能力。

宝宝的语言理解能力这时也得到了快速的发展。他慢慢能够执行简单的单步指令了，比如“把球递给爸爸”，“和妈妈再见”或“把玩具拣起来”等等。让宝宝在这种指令中建立与人交往的自信，虽然有时还听不懂，你也可以试着把复杂的指令分解成比较容易的单个步骤，同时借助手势和表情来强化指令，帮助宝宝语言的学习。宝宝此时也能够对一些更为复杂的疑问句做出反应，像“门在什么地方？”，“不吃了？”等等，宝宝有时都能做出相应的反应和回答。虽然这些回答可能并不是建立在完全理解的基础之上，但可以肯定的是，宝宝已经能够在头脑中建立较为复杂的语音表象了。

2岁过后，宝宝的理解能力有了明显的进步，他好像能够理解很多以前不明白的词，也能理解很多比较复杂的句子，甚至能够理解成人话中的“弦外之音”了。

理解大量词汇和概念

现在，宝宝活动能力更强了，父母会带宝宝到不同的场合，接触各种各样的事物。在丰富的外界环境的影响下，宝宝能够理解大量的词汇。一般来说，2岁的宝宝可能已经能够理解300个左右的词，而3岁的宝宝能理解的词汇量则更加惊人，能达到1000个左右。宝宝不但能理解更多词汇，而且理解得更为准确。

宝宝对词汇的理解更加深刻了，例如，说“花”的时候，他知道“花”并不仅仅代表自己家的花，还指在其他地方见到的花。当宝宝在外面玩的时候，他能主动说出熟悉的鸟、树、花的名字。

当然，因为宝宝对事物本质的理解还不够，他很容易出现对一些词汇的理解偏差。例如，如果跟宝宝说鸟笼里的鸟是鸟，自由市场卖的鸡、鸭也是鸟，他就会很困惑，因为在他看来会飞的才是小鸟。

词汇的理解是语言理解的基础。2-3岁的宝宝已经掌握了大量词汇，这使宝宝能够更准确地理解父母的意思，进行更好的交流，从而为掌握更复杂的句子打下良好的基础。实际上，到3岁左右，宝宝已经能够理解父母说出的大部分不太复杂的句子。

父母在与宝宝交流的过程中，常向宝宝提出一些要求。在宝宝还不会说话的时候，他就能根据整个情境，理解父母提出的要求并做出相应的反应。例如，当妈妈对宝宝说“亲亲妈妈”，宝宝就会抱住妈妈的脖子，把小嘴凑到妈妈的脸上。现在，宝宝能理解更多语言，他能理解父母的不太复杂的要求。例如，妈妈说“把书拿出来”“坐在凳子上不要动”，宝宝都能理解。

理解数字对宝宝来说是非常困难的事情，多数2-3岁的宝宝对数字还处于泛泛理解的阶段，他大多依靠自己的感知来量化事物。例如，如果已经有一组玩具熊，要求宝宝去拿同样多的玩具熊，他很可能拿来一堆，并尽量使这一组玩具熊与已有的玩具熊占据同样的空间。他可能会唱数，但这些数词对他来说还没有意义。

发展较快的宝宝进入了对应阶段，他开始对数词有实质性理解了。这时再让他拿同样多的玩具熊，如果数量不太多，他也许能拿对数量，这说明他理解了数字的真正含义。