最近很多父母都有这样的疑问，为什么孩子在家和在校园会判若两人，出现不一样的状态？
明明看到自己的孩子在校园里，可以独立吃饭、穿衣、按时睡觉和小朋友们友好相处。
可一回家就可能变成另一个人，懒散、哭恼、不听话……甚至有的家长感觉到：孩子一上学校就只听老师的，不听父母的了。
确实，很多孩子在家和在校的表现有很大不同。比如，有的在家活泼大胆，到了学校就比较害羞谨慎，那是因为环境不同。家里都是熟悉的，学校毕竟场地、老师和同学都有陌生感。不过，只要家长和老师多多鼓励引导，给点时间，是会调整过来的。
但是，如果在言行方面显得在家和在校不一致，就像前面说的——在学校可以自己做到的，回家就要大人帮着做；或在学校能够遵守规矩，在家就目无王法。这样的情况，就值得家长们注意了。
因为，这说明我们的家庭教育跟学校教育之间出现了明显的不一致，久而久之，孩子可能会出现行为和情绪上的问题，不利于他的身心健康。尤其是，如果孩子因此掌握了大人的一些“规律”并灵活运用，当面一个样，背后一个样，将来的教育难度就更大了。
我们先来看看这样的问题都是怎么产生的。既然孩子会在两个不同的环境有如此大的行为差异，说明两个环境起主要作用的人（老师和家长）对待他们的方式是不一样的。
首先是关注度和关注重点不同。在学校，老师面对这么多孩子，不可能过分关注某一个孩子，基本上都比较关注表现好的小朋友，因此大多数孩子就会为此极力表现好一些，以获得老师的关注和赞扬。
在家里呢，是几个大人围着一两个孩子，甚至有的家庭所有的活动都以孩子为中心，孩子自然可以耍大牌。
而很多家长对孩子表现好的地方并不关注，缺乏表扬，反而是关注他调皮捣蛋的行为，比如他爬高爬低、做恶作剧可能让妈妈尖叫，故意不听话可能成功挑起爸爸的怒火等，都使他有成就感。
在学校里，老师必须制定明确的规矩，因为每个孩子对规则的反应度不同，老师还要反复强调，甚至杀鸡儆猴，执行起来毫不手软。
而在家呢，大人可能没有针对孩子的作息、言行等制定明确的规矩；哪怕有，也是现炒现卖，主要靠威胁，比如：再这样就不给吃饭！结果呢，根本做不到，或明明犯规了，本来要取消福利或要惩罚，孩子一哭就心软了；再不然就是有一个大人出来做老好人，然后就不了了之。
要想让孩子成为不钻空子、表里如一的人，就要给他营造一个良好的学校教育尽可能一致的家庭教育氛围，其关键还是家长需和孩子共同成长。
1建立生活规律
家长要根据孩子的年龄制定一份作息时间表，把幼儿一天的生活作出科学合理的安排，起床、睡觉、吃饭、学习、户外活动都应有一个相对固定的时间。作息时间一旦确定就要严格执行，而且，是要长期坚持，不要因为家里来了客人或大人有活动就随意扰乱孩子的生活规律。
当然，特殊情况下，比如节日、生日时，可以允许孩子自由一些，但事先必须申明原因和具体要求，让孩子明白这是特殊缘故，不至于在平日也提出要求而破坏常规。
2制定行为准则
家长可将良好的行为举止制定成必须遵守的行为准则，让幼儿通过反复执行内化成一种自然而然的习惯性行为。
例如：吃饭之前要洗手；吃饭时要坐在固定的位置，不许乱跑或边吃边玩；幼儿长到可以上桌了，应要求他等大人到齐后一起开饭；喜欢的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份饭菜，吃完后把碗筷、椅子放好。玩具、看过的书要及时整理归位；未经允许不能乱动大人的东西；家里的电源插座、危险物品要教幼儿识别，禁止接触。
家中来客要懂礼貌，大人说话不插嘴，客人面前不哭闹，乐意把玩具、食品拿出来与小客人一同分享；随父母外出做客要主动叫人、问好，不大声喧哗，接受礼物、食品要道谢，不得到主人许可不乱动人家的东西，绝对禁止随便开人家的抽屉。尊重长辈，与长辈见面要主动打招呼。做游戏、下棋要遵守既定的规则，不能因为怕输而耍赖。
3提出劳动要求
劳动不仅能使幼儿增长知识、锻炼意志、增强责任心，而且可以培养幼儿做事有始有终、尊重他人劳动等良好品质。
幼儿劳动应从自我服务开始，从小要求孩子自己的事情自己做，一般来说，3岁学会用匙吃饭、穿脱袜子、收拾玩具；4岁学会刷牙洗脸、穿脱衣裤、系鞋带；5岁学会用筷子吃饭、整理自己的抽屉。
另外，可视幼儿的年龄大小规定他参加一些力所能及的家务劳动，例如：2岁的幼儿可以帮大人拿递小物品；3、4岁的幼儿可以分筷子、端饭；5、6岁的幼儿可以折衣服、叠被子、买小商品等。
幼儿乐意做事，而且非常负责，但由于能力和经验的不足，常常会好心办坏事，因此，培养幼儿劳动不有操之过急，要有耐心，多指导，多鼓励，千万别说“帮倒忙”、“越帮越忙”之类的话打击的孩子的自信心。
立家规，应遵循以下原则：
1、符合幼儿的年龄特点，力所能及；
2、循序渐进，不要一下子太多，幼儿记不住；
3、标准一致，不可朝令夕改，让幼儿无所适从；
4、坚持不懈，使幼儿习惯成自然；
5、以身作则，为幼儿树立好榜样。
如果家长能够采用这样的正确教育方法，通过沟通，了解孩子的真正想法，并引导孩子约束自己的行为，养成这些良好的习惯。孩子就会逐渐转变，无论在学校、在家，或者在社会都一如既往地有好的表现。
