看到这，有人会说，不就是要多和孩子说话么？谁不会啊！且慢，虽说每个正常的父母都会对孩子说话，每个健康的孩子最终也都能学会说话。但是！在说话水平，语言能力和词汇量方面，孩子与孩子之间的差异是惊人的，不容小觑的！并且会随着年龄的增长逐渐拉开距离！
那么，是什么导致了孩子之间语言能力的差距呢？这方面已有许多相关科学研究，欧美科学家们经过长期的跟踪调查发现答案是：父母与孩子交流互动的方式以及对孩子的语言输入量。也就是说，与孩子对话的质量和数量必须双管齐下。好的亲子交流方式能让孩子爱上表达、能说会道；反之，坏的交流方式和不当的教育方法也能抑制孩子学说话的兴趣，导致孩子不想开口说话！
下面，悠悠妈就手把手教你四个引导孩子学说话的方法，掌握了这些技巧和方法，就等着你的孩子变成“小话唠”吧：）
切忌直接粗暴地纠正孩子说话时犯的错误，不要使用否定语！
其实，你根本不需要刻意地去纠正和否定孩子说话中犯的错误，你只需要自然地把正确的说法说给孩子听一遍，孩子就会听进去。
举例 1
孩子学说话时难免会犯错误，当孩子兴奋地指着一只苍蝇说蜜蜂，想要和你分享TA的喜悦时，你应该怎么回应呢？
错误示范：
“不对/错了，这不是蜜蜂，是苍蝇。”
正确示范：
“哦，真的耶！这里有一只苍蝇！苍蝇和蜜蜂长得很像啊，都是会飞的小虫子。”
举例 2
在外面散步时，孩子指着一辆飞驰而过的摩托车说“汽车”。
错误示范：
“哈哈哈，那不是汽车，是摩托车！”
正确示范：
“啊，对了，那是一辆摩托车，摩托车有两个轮子，汽车有四个轮子。快看！有一辆汽车正朝我们这边开来啦！”
举例 3
悠悠在要求我给她讲故事的时候，常常会混淆“听故事”和“讲故事”的用法，有时候她会拿着一本书跑到我面前，说：“妈妈听，妈妈听。” 这时妈妈应该如何回应呢？
错误示范：
“宝贝，是妈妈讲故事哦，不是妈妈听故事。”
正确示范：
“哦，宝贝你想听妈妈给你讲故事啊，好吧，来坐下，妈妈给你讲故事。”
技巧总结即使孩子说错了也要对孩子主动开口说话给予肯定，避免出现否定语。否定、指责甚至取笑孩子的错误会让孩子产生挫败感，打击孩子学说话的积极性。
家长在说的时候故意把正确的词语重复两遍，帮助孩子加深印象。
简短解释一下错误表达和正确表达之间的关系，帮助孩子理解事物之间的区别与联系。
帮孩子把想表达却表达不出来的话补充完整
孩子对世界的一切都充满了好奇，他们乐于把自己眼睛看到的、身体感受到的都与父母分享。然而，孩子受制于自己有限的词汇量和语言能力，还无法用语言清晰完整地表达他们内心所体会的心潮澎湃。很多时候孩子只说了一个字，但其实TA想表达的远不止这一个字，而是一句话，甚至一段话！这时候就需要父母帮孩子把想说而不会说的话补充完整。
举例 1
爸爸给孩子新买了一个玩具，孩子看了开心地拍手说：“打开！打开！”
错误示范：
“好的，马上！”
正确示范：
“好的，妈妈马上去拿剪刀帮你把玩具盒子打开。你耐心等一等，很快就能玩上新玩具啦！”
举例 2
孩子在读绘本的时候看见一个和自己类似的包包，然后跑去把自己的包包拿过来，指着书中的包包说“一样的，一样的”，这时候家长可以怎么帮忙补充呢？
错误示范：
仅仅是重复孩子的话：“啊，对，和你的包包一样的。”
正确示范：
“啊，对，你也有一个包包，你的包包和书中的包包是一样的，都是红色的/都是挎肩包/上面都画了动物图案。”
如果这两个包包其实不一样，那么可以说：
“啊，对，你也有一个包包，你的包包是挎肩包，书中的包包是背包，两种不同类型的包包。”
要点：不仅仅肯定孩子所说的话，同时帮TA补充完整“一样的”后面蕴藏的丰富含义。
举例 3
在厨房做饭的时候，孩子看见你正在往电饭煲里加米，说：“米饭，米饭。” 你该怎么回应呢？
错误示范：
“嗯，妈妈要煮米饭啦。”
正确示范：
“对啦，宝贝你最喜欢吃米饭了吧！不过现在米还是生的不能直接吃哦！要先放进电饭煲，加点水把米洗一洗（此处配上相应动作），然后盖上电饭煲的盖子，插上电源，煮一煮（此处也配上相应动作），这样生米就煮成熟饭啦！等米饭煮好了我们一起吃好不好？”
注意：讲这些话的时候不能带有说教的语气！你只需要把自己手头上正在做的事情描述一遍即可。孩子很聪明，他们具有极强的观察力和记忆力，你只需负责语言输入，孩子负责吸收，静待花开！
举例 4
孩子看到窗外飞翔的几只小鸟，兴奋得手舞足蹈，不停地指着喊“小鸟！小鸟！” 这时在一旁的父母应如何回应呢？
错误示范：
事不关己地说一句：“哦，是的，外面有小鸟。” 然后就没有下文了...
正确示范：
对孩子的激动心情感同身受，走到孩子身边，用和孩子一样的好奇语气把眼前的景色描述一番：
“哇，天上有好几只黑色的小鸟在飞呀！小鸟飞得好高好快！它们喜欢在空中飞来飞去，嘴里还叽叽喳喳地唱着歌，对吧！宝贝快看，那边有一只黄色的小鸟飞累了，正停在屋檐上休息呢！瞧，它的小伙伴也飞过来陪它一起在屋檐上休息啦！”
孩子一边听着你的描述，眼睛一边看向你所描绘的生动画面，这就是学习语言的最佳方式！同时调动听觉、视觉甚至触觉和味觉。这样一段短短的描述，无形中你已经为孩子输入了不少词汇量。请放心，不管孩子当下听不听得懂，有没有认真听，你对孩子所输入的每一句话都不会成为浪费，你说的每个字都对孩子的大脑发挥着神奇的作用！只要你保证持续高质量的语言输入，有一天你一定会被孩子的口吐莲花所震惊！
和孩子对话时尽量使用语法正确的完整句和精确词汇
前面第1条说不要过于明显地纠正孩子说话中犯的错误，但是家长们也不能物极必反地将错就错哦！学龄前儿童的语言学习主要来自于模仿家长，因此家长需要做好自己，保证自己向孩子输入的语言是正确、积极健康且丰富多样的。
不少大人在和孩子对话时会尽量使用娃娃语，甚至使用语法错误的简单句，认为这样讲话能更好的帮助孩子理解和学习语言。其实，在孩子面前过度简化语言是完全没有必要的。人类婴儿的大脑设置本身就具备了同时习得多种语言的能力，大脑不仅能识别和切割一句话中的单个单词、记忆词汇，还能自动分析出语法结构，将分散的词语重新组合成句子。你可以对婴儿说叠词、短句子，但不要模仿孩子故意说语法错误的句子。一岁以上的孩子已经完全具备语言学习的能力，能听懂大人的简单指令，这时候多和孩子说高质量的完整句以及使用精确词汇代替宽泛词汇，更有助于孩子的语言发展和词汇量提升。
使用精确词汇
举例 1
让孩子喝水或饮料的时候，可以描述得更精确具体一些，比如“喝矿泉水，喝白开水，喝橙汁，喝苹果汁，番茄汁等”。不要用水或果汁代替一切。
看到路上的交通工具，也尽量用精确名字，而不是用“车”代替一切，比如“汽车、公交车、卡车、挖掘机、拖拉机、面包车等”
看到天上在飞的鸟，如果你知道名字，就用具体名字，如“乌鸦、燕子、麻雀、海鸥等”，而不要笼统的一概用“小鸟”代替。
坚持这样做，孩子的词汇量会有极大提升！
使用完整句
举例 2
错误示范：
吃饭时，问孩子：“好吃吗？”
正确示范：
“妈妈今天做的番茄炒鸡蛋好吃吗？”
举例 3
错误示范：
“把那个东西给我。” （使用笼统词汇）
正确示范：
“宝贝，把桌子上的梳子递给妈妈，好吗？”
举例 4
在公园里，孩子指着湖面上的鸭子说：“嘎嘎嘎。”
错误示范：
“对了，那是嘎嘎嘎。” （将错就错是不对的。）
正确示范：
“对了，小鸭子在湖面上游泳，发出嘎嘎嘎的叫声。”
认真倾听和鼓励 （last but not least！）
上面三条说的都是操作方法，最后一条悠悠妈要强调一下态度！态度决定一切，所有好的技巧与方法都是建立在好的态度之上的。孩子刚开始学说话时，对自己嘴巴发出的声音和说出的每个字都充满了期待。孩子会想我终于可以表达自己，终于可以和父母对话了！这时，如果父母能对孩子说出的话给予及时的回应和肯定，将极大地促进孩子继续做出新的尝试。学说话是个漫长的过程，需要父母耐心的陪伴和鼓励。所谓营造良好的语言环境，不仅仅是父母多对孩子说话，孩子对你说话的时候，你也要专心认真地听！孩子提的问题请尽量耐心地回答。重视孩子说的话，才能激发TA不断地用语言表达自己。
学龄前儿童的语言学习不是教出来的，而是在熏陶中自然习得的。
看了上面几个例子，相信聪明的宝爸宝妈们已经能总结出一些儿童语言学习的规律。简单的说，你根本不需要刻意地去教孩子说话，教TA某个词汇，你只需要尽可能多的为孩子描述TA眼前看到的世界，TA正在经历的体验，把TA当成一个什么都听得懂的人用丰富多彩的语言像阳光一样去沐浴TA，与TA交流对话，孩子的大脑就会自动吸收这些语言养分，将它们转化为内在的一部分，最后开出灿烂的花朵！
