循序渐进最关键 当发现孩子有艺术方面的兴趣或才能时，可以送孩子到专门的训练班去训练。 但应该注意的是，家长的选择一定要符合孩子的兴趣，千万不要逼迫孩子参加一些他们不感兴趣的训练。
心理学研究表明，6岁以前是一个人智力发展的良好时期，一些家长为了培养孩子的艺术才能，往往会抓住这一时期，将孩子送进各种“兴趣班”，如绘画班、提琴班、电子琴班、舞蹈班……对孩子进行专门的艺术训练。
家长的心情是可以理解的，越来越多的家长也开始重视对孩子艺术才能的培养。这对于提高孩子的综合素质，开发孩子的右脑，丰富孩子的课余生活都是很有益处的。而且，注重孩子的早期教育，关心孩子的潜能发展，也是一件令人高兴的事。但是，如果家长不适当地对待孩子的艺术潜能，就有可能把刚刚萌芽的艺术细胞扼杀在摇篮之中。
马楠楠是一个5岁的女孩，曾经活泼、开朗、兴趣广泛。她的父母为了培养她的艺术细胞，给她在舞蹈、体操、绘画、书法、手风琴等几个班都报了名。从此，楠楠每天都要忙于“上班”，疲于练习，一周内家长要到幼儿园三四次提前接孩子去上“班”。周末就更忙了，下了这个班，上那个班。
这样，孩子不仅不能正常参加幼儿园的日常活动，性格也逐渐变得非常浮躁，做什么事都安不下心来，学什么都不够专心。在幼儿园中，其他孩子都生气勃勃地玩耍，而楠楠却经常显得很疲劳，注意力也不易集中，平时与小朋友的交往也逐渐少了，不像以前那样活泼了。一段时间下来，本来各方面都很优秀的楠楠，在许多方面都明显不如同班的其他小朋友了。这样的结果，与家长预期的效果完全背道而驰。
其实，要培养孩子的艺术细胞，挖掘孩子的艺术潜能，并非只有进行专门训练才能培养。启迪和培养幼儿对艺术的兴趣可以有多种渠道，多种形式。关键是要调动孩子的兴趣。孩子只有感兴趣了，才会主动去学习，去探索，而不是被动地进行。
孙先生一开始并没有发现自己的儿子孙超有特别的艺术天赋，但是因为孙先生夫妻俩都很喜欢艺术，经常收听音乐或自己演奏乐器，家中音乐声不断。超超还不到l周岁时，孙先生就常常托着他的小手按着音乐的节拍晃动，并常常用笔画一些小动物，或用纸片做一些小玩具给孩子看。
年复一年，孩子慢慢长大，音乐才能也开始显露出来了。小超超的乐感很强，到了6岁就能练习拉小提琴，并如痴如醉地阅读音乐方面的书籍;他还能很自如地讲出一个个音乐家的事迹;能唱，更会欣赏，常常可以生动形象地讲述乐曲的内涵……不仅如此，超超对人也总是彬彬有礼，且思维灵活，交往能力较强。
从这两个事例中我们可以看出，对孩子进行艺术教育不一定非要上专门的“艺术班”，也无须按成人的意愿过早地对孩子进行定向培养，否则可能会适得其反。其实，要挖掘孩子的艺术潜能，最关键的是把艺术教育渗透在幼儿的一日生活之中。
怎样通过一日生活对幼儿进行艺术教育呢?首先，就是要激发幼儿对艺术的兴趣;其次，是要培养幼儿一些艺术表现的能力，重点应该注意以下几个方面。
创设艺术氛围
家庭是孩子生活和受教育的场所。优美的生活环境，家长对美的浓厚情趣，都可以使孩子从小直接受到艺术的熏陶和感染。
美国心理学家托马斯·A.哈里斯等人曾指出：童年时期记录在大脑中的“父母意识”，即由父母或相当于父母的人身体力行、言传身教所提供的“外部经验”，将永久不衰地记录在每个人的“人格”磁带上，它在人生的过程中会自动播放。
这种播放，具有贯穿人生始终的强大影响。比如，父母喜欢音乐、理解音乐并善于用音乐表达自己的情感，那么这种喜爱自然也会感染到自己的孩子。
有意识地培养孩子的兴趣倾向
当发现孩子喜欢画画时，可以有意识地多带孩子观察他感兴趣的事物，比如多带他看一些别人画的画。家长自己最好能通过画画把事物表现出来，让孩子明白，我们是可以用笔把自己喜欢的东西画下来的;然后再为孩子准备纸、笔，有意识地带他一起画，教他用笔把自己的感受画出来。
不过，孩子早期表现出的各种兴趣往往是不稳定的，即使表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说孩子的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在孩子的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，因为“儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式”，是儿童认识世界、表达自我的一种形式，这也正是有的家长常常抱怨自己的孩子一会儿喜欢画画，一会儿又喜欢弹琴的缘故。
因此，家长不要过早、简单地把孩子的艺术表现定位在某个方面，而要仔细观察孩子的艺术兴趣点，找准他的艺术敏感点，然后再有意识地进行培养。
郑先生在儿子郑俊军快3岁的时候，为他买了一副扑克牌，目的是让儿子掌握扑克牌中的数字概念。可是，这副兵器扑克牌竟然让小军军迷上了兵器。仅仅一两个星期的时间，不论大人随手拿起哪张牌，军军都能准确地答出牌上是什么兵器。
扑克上的简单说明，很快就难以满足军军的求知欲了。于是，郑先生先后为儿子买了“军舰”“坦克”“飞机”等介绍兵器的儿童读物，还找来一些成人普及兵器知识的画册，军军居然能抱着这些书半天不动，还经常能说出几句军事术语。
一天，军军很严肃地跟爸爸说：“爸爸，等我长大了，我也要造宇宙飞船，造航空母舰。”郑先生简直不相信这是出自3岁儿子的口，他激动地搂住儿子说：“儿子，你真棒，爸爸支持你。”
由于喜欢兵器，军军也不知不觉地认识了许多与兵器有关的字，比如“世界大战”“日本”“大炮”“战争”等。
其实，孩子的学习潜能是极大的，关键要看家长怎么开发。案例中的郑先生，就是满足了儿子爱好兵器的兴趣并加以诱导，不仅达到了让孩子认字的目的，还让孩子得到了各种启蒙教育。
循序渐进最关键
当发现孩子有艺术方面的兴趣或才能时，可以送孩子到专门的训练班去训练。
但应该注意的是，家长的选择一定要符合孩子的兴趣，千万不要逼迫孩子参加一些他们不感兴趣的训练。遇到孩子虽有兴趣但又不能认真练习时，家长也不要着急，应该考虑训练的时间、内容和形式是否真正符合孩子的年龄特点，符合孩子的兴趣爱好。如果某项活动既符合孩子的年龄特点，又符合孩子的兴趣爱好，那就应该注意培养孩子的意志力，以免半途而废。
从另一个方面来讲，孩子对美的感受力和创造力也是需要逐步培养的，不是一朝一夕就能奏效，因此家长切忌急于求成。
此外，在培养孩子的艺术细胞时，家长还要注意随时保护孩子的积极性，对孩子哪怕是一点点微小的进步，也要给予高度赞赏。即使孩子提出大人不屑一顾的问题，家长也要表示关心，承认孩子付出的努力。只有这样，孩子才会越来越巩固自己的兴趣，在学习中体会到成就感，也会自觉地努力练习，不断取得进步。
