都说上了小学，孩子就不能玩了，因为从这时候开始，孩子就要开始真正接受教育了。
学习就像建房子一样，房子有多高取决于它的地基有牢固，如果孩子在小学就把基础打牢了，以后的学习会容易很多。不过有些家长也开始担心：一味地狠抓学习，会不会让孩子变得不快乐？
其实，快乐和学习并不冲突啊。只要方法用的对，让孩子爱上学习并非不可能。
一年级
俗话说，好的开始是成功的一半。对于刚刚进入小学阶段的孩子来说，他们的心智还不成熟，遇到困难要么选择求助爸妈，要么就干脆放弃。
但还是有些家长总会有意无意地给孩子灌输一些超过他们接受范围的知识，比如让孩子去背乘法口诀表，规定孩子每天背大量英语单词，默写古诗词……
最常见的结果就是，我们把孩子越推越远，他们也没学进去多少知识，甚至还对学习产生抵触的情绪。
所以，孩子读一年级的时候，家长的最重要的不是给孩子灌输大量的知识，而是让他们对学习产生兴趣，对学习有个概念。
要知道这时候的孩子可塑性最强，接收知识的能力也很强，千万不要浪费了给孩子灌输学习观念和习惯的好时机。
比如和他一起制定作息时间；遵守学校纪律，不迟到早退等等。
总之，就是要让孩子尽早的适应学生身份。
二年级
经过一年的学习，孩子已经对学习有了初步的了解，也能够适应了学校生活了，这时候家长就要开始抓孩子的学习习惯了，尤其要孩子写作业的习惯。
从教多年，我发现孩子写作业习惯直接能反映一个孩子的性格，也基本上能确定他以后的学习高度。
有时候课堂作业只有两道应用题，有的同学十分钟内就可以完成，而有些学生却要拖到下课铃声响才交，甚至有些还当堂完成不了。
主要的区别在于孩子注意力是否集中，而这也可以预知他们成绩的好坏。
效率低的孩子可能平时在家做作业不是要去上厕所，就是去喝杯酸奶，吃个水果什么的，每隔10分钟就要离开座位一次，硬是把半小时能完成的作业磨蹭到一个半小时，不仅写地慢，错误率也高。
这个态度不仅能用在学习上，对以后的工作也同样适用。
三年级
不管孩子前面学习成绩有多好，在进入三年级的时候爸爸妈妈们还是会有隐隐的担忧。因为听说三年级是道坎。
唐纳德教授认为孩子在三年级的时候，就进入了从“学习如何阅读”过渡到“通过阅读去学习”的关键时期，孩子的学习不再是简单的入门知识，而是开始接触各种科学事实。
这个阶段如果孩子不能流畅、快速地阅读就会迅速被同学落下，并且越往高年级差距越明显。所以，三年级家长需要重点培养孩子的阅读能力。
开始阅读积累
首先家长要摆正心态，阅读是一个韬光养晦的过程，不要太急功近利，孩子读完一本书，就希望孩子阅读理解能力，写作水平能一下提高好几个档次，这是不可能的。
要想发生质变，必须得有量的积累，读的书多了，这些能力自然也就提升了。
其实，阅读不是一件功利的东西，要以孩子的兴趣为主。不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。
提高读书的质量
最好的方法就是，给孩子创造一个读书的家庭氛围，跟孩子一起读一本书，读完之后交流一下感悟，或者是鼓励孩子做读书笔记，读书感悟，帮孩子真正读进去。
四年级
等到了四年级，家长最明显的感觉就是孩子的数学成绩忽然下降。因为四年级的数学课程，对孩子的综合能力都提出了更高的要求，比如概括、理解、空间想象能力。
首先要上课认真听讲，虽然这有点老生常谈，但是课堂上跟着老师学习知识会更加高效，也更容易理解。孩子在课堂上需要做到思维发散，举一反三，然后灵活运用到做题里面。
其次，做课后习题的时候，先了解题目的考察的知识点，对应到书本中的例题，学会比较分析。
最后，建议家长给孩子准备一个精题集。错误的题目很多，把平时学习中常遇考的知识点以题目的形式记录下来，总结出题规律，也方便考前的复习。
找到一个适合自己孩子的学习方法，会让他以后学习得更加轻松。
五年级
五年级就意味着小学阶段很快就要结束了，再过一年就要进行小升初的考试了。这时候家长就不必把全部的精力都放在基础知识上面了，适量的拔高对孩子成绩的提升很有帮助。
在这过程中孩子不可避免会遇到难题，有些题目孩子一看很长，连试都没试就断定自己不会，这时候孩子对自己没自信，适当引导孩子是可以解决的。
如果孩子是在是想不出来解答的方法，我们千万不要直接告诉孩子答案，要一步一步去引导孩子思考，找出答案，这样不仅能让孩子体会到克服难题的喜悦，还能消除下次遇到难题时的恐惧。
只要上课把老师教的题型都掌握了，再把错题和知识点归纳总结了，孩子的五年级便会学得非常充实。
六年级
面对升学考试，孩子的压力一点也不比家长少。家长这时候，千万不要在孩子面前表现得过于焦虑、紧张，因为情绪是会传染的。
不过放松归放松，学习也丝毫不能懈怠，让提前跟孩子一起制定长期目标和短期目标，主要是对新知识的学习和旧知识的巩固；并鼓励孩子多接触课外知识，增长见识。
孩子的世界很简单，看着每天努力的自己就很开心了，至于最终的考试结果，应该不会太差的。
