要说追星，妈咪Cat也是追的，不过除了时尚品味，我倒觉得英国王室的教育方式更值得学习。比如，年初开始幼儿园生活的乔治小王子，王室没有选择昂贵的私人贵族幼儿园，反而去了一家收费水平相对亲民的蒙特梭利幼儿园。要说英国王室的时尚icon，以前肯定是凯特王妃，但是现在的风头却要数乔治小王子更胜，随随便便一件9欧元的平价T恤，小王子一穿几分钟内就售罄！
说起蒙氏教育，相信很多妈妈都不陌生，但是其实蒙氏教育的理念非常丰富，妈咪Cat今天也八一八为啥英国王室偏爱选蒙特梭利幼儿园。
有媒体透露称，皇室为乔治小王子选择该校的也是因为威廉王子、哈里王子幼年时都曾被戴安娜王妃安排进入该校学习，而戴安娜王妃在嫁入皇室之前，也曾在英国的一所蒙特梭利学校工作过。此外，谷歌的两位创始人、亚马逊网站创始人都曾在蒙特梭利学校就读。
蒙特梭利教育法的独特魅力蒙特梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。创始人玛莉娅·蒙特梭利是意大利著名儿童教育学家。她毕生致力于儿童研究教育实践，创办了举世闻名的“儿童之家”，创立了科学的育儿方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大的推动了现代育儿教育的改革和发展，被称为“幼儿园的改革家”。
蒙氏教育的原则是以孩子为中心,通过对他们的深入了解,尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养自主、持续的学习工作习惯。在众多的西方幼儿教学法中,蒙特梭利教学法称得上是符合中国国情好的幼教方法。
很多其他国外教学法都不在幼儿园阶段教孩子识字、做算术。但蒙氏教学法则不同,它使用多种作用于感官的教具循序渐进且科学地教孩子阅读,并在算术、自然知识等方面打下扎实基础。有能力的孩子还可以接触到很多颇为高深的内容,比如：平方、立方的概念,太阳系九大行星等自然与物理知识。成年人往往觉得不可思议, 学前幼儿怎么能理解这些复杂知识呢?但当你仔细研究蒙氏教学法后就会恍然大悟,"太巧妙啦!咱们小时候怎么没有蒙氏教学法呀!"
蒙特梭利的儿童观从发展的观点出发，蒙特梭利认为儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵;儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。
在蒙特梭利看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。
在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。蒙特梭利认为，幼儿是一个“精神(心理)的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能，一种积极的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同，各有自己的创造性的精神。
蒙特梭利感官教育感官教育在蒙特梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。她认为感官教育的主要目的是通过训练儿童的注意、比较、观察和判断能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。
在蒙特梭利看来，学前阶段的儿童各种感觉特别敏感，处在各种感觉的敏感期，在这一时期如过不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤，因此，在幼儿时期进行各种感官教育显得至为重要。同时她认为，感官是心灵的窗户，感官对智力发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。再者，她还认为，人的智力高低与教育有较大关系，通过感觉教育可以在早期发现某些影响智力发展的感官缺陷，并及时采取措施，使其得到矫治和改善。
蒙特梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。
视觉训练在于帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体;触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄;听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力;嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。
蒙特梭利的教育特点蒙特梭利把幼儿学习活动称为“工作”她认为工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展。通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，从而磨练了幼儿的意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，并且受到了严格的纪律训练，同时也满足了儿童的心理需要。
蒙特梭利还有一个重要的发现，即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具有重要意义。蒙特梭利发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础。
在我们传统的思想里面，我们觉得孩子是需要从小被纠正的，我们来想一想“纠正”这个词。
就是说不管他是穿鞋子还是拿勺子或者是他拿一个瓶子，我们都会这样说，瓶子不能这样拿，你的手一打滑，它就会打碎的;鞋子穿反了，左的一定要在左脚上，右的一定要在右脚上……我们不断地纠正他们，并且我们觉得只有通过纠正，儿童才能达到我们理想的那个样子，或者我们觉得对的那个样子。
但是蒙特梭利认为儿童拥有自然给予他们的特殊力量，因此她创造了她的教育法来协助这些拥有精神胚胎自然力量的孩子们，直到他们成人。
0-3岁的孩子是处在以自我为中心，“我”还是“我”这个阶段。
无论是语言行为还是态度，当成人了解这个年龄特征的时候，我们就能够理解在他学习语言、数学、阅读以及书写这些所有教课类内容之前，他们正在发展什么，他们正在发展的是他们自己个体，自己这样一个独立的人。
也就是第二点，他们不是我们任何人的复制版，他们是独立的个体，也要求我们做家长的了解他们特殊年龄段发展需求，然后去引导他们，而不是去纠正他们。我们要培养他们的独立能力，因为这样，他们才能好好照顾好他们正在发展的这个独立的个体。
蒙氏教育，教你如何让孩子爱上阅读
