如果孩子痴迷一件事怎么办? 有如何让孩子痴迷一件事？

我听到最多的回答是根据孩子的兴趣来，可是我总会追问下去：如何知道孩子的兴趣所在呢?孩子面前的兴趣又是如何让孩子知晓，并成为孩子的兴趣呢?小鹦鹉是如何与小风笛结缘的呢?从书中我们看不到答案，但我们可以想一想，我们的孩子与音乐的缘分始于何处，是孩子尝试后的喜爱，还是家庭成员中有现成的导师，或只是家长过往为实现的梦想?无论如何，让孩子多去尝试，多去体验，让孩子来做一个决定。

孩子痴迷一件事怎么办?很多的爸爸跟鹦鹉爸爸一样的要求：你要学会克制自己! 克制什么?克制对风笛的喜爱?减少吹奏的时间?莫非有个前提是“马虎”地做完了作业，才会让爸爸如此的责问。亲爱的咔咔嘟爸爸，你的儿子多么地克制----他总是先完成了作业，才去吹风笛呢!

看看小鹦鹉的兴趣吧----你今天还有没有阅读，还有写字和算术---而这些是爸爸妈妈们认为的比吹风笛更加重要的事情。

因而咔咔嘟只好趁着爸爸出门的机会带上风笛溜出家门，要去寻找一个属于他的可以随意吹奏小风笛的小世界。

他能找到吗?孩子，你可以这样拒绝后面的内容进入了重复、可预测的情景---大熊、青蛙、绵羊、小鹿都一一拒绝了咔咔嘟的“献奏”，而且都有很说得过去的理由。

我们姑且不论各自的理由，我们可以注意到他们是怎样拒绝的： 抱歉 实在不行 实在是对不起 真得很对不起……这些都是儿童可以尝试学会的表达-----首先是清楚地表达了拒绝的意思以及歉意，然后解释了各自重要原因。

更可贵的是给咔咔嘟一个诚恳的建议。而且，正是这些建议才引出下一个故事情节。

抱歉

实在不行

实在是对不起

真得很对不起

看着自己的孩子一次一次地被拒绝，从兴高采烈变成神情沮丧，父母的心里会不会起涟漪?会不会有好心的父母想出手相助?孩子，你还要体谅他人咔咔嘟的几次寻找无一例外被拒绝了，朋友们拒绝他的时候还都希望咔咔嘟能理解他们。

小绵羊的说法最为孩子气----“第一次被剪掉羊毛，那会多丑啊。”

对于孩子的这些理由，我们应该充分尊重。不能为一己之私，“强迫”别人接受，哪怕是天籁!

当下，无论是网络空间还是真实世界，一言不合即满口脏话，甚至大打出手的不少见。处处以自己的利益为第一，总是希望对方为自己着想的不在少数，这样的故事着实可以给他们提个醒，也可以告诉我们的孩子如何去体谅他人。

这样的故事发展已经可以舒缓孩子的“不平”了，可还不是故事的结束。从故事中我们可以发现，原来小动物们都在找这样一个小世界---可以无拘无束地哦哦哦、嗷嗷嗷、呱呱呱、叽叽叽、咩咩咩、吱吱吱、喳喳喳、嘎嘎嘎……于是，就有了一场音乐会。

而且，咔咔嘟的爸爸妈妈也在现场听得仔细，想的明白：“这就是他要找的那块地，只属于他和小风笛。”是的，在这里，咔咔嘟沉醉其中，也让别人陶醉;在这里，“孩子会觉得幸福!”

孩子，你要自己找寻因为是自己的爱好，是自己在家里无法找到一个小世界，咔咔嘟的寻找实际上是一次自我拯救，他不甘心自己吹风笛的爱好被学业所扼杀，于是勇敢地踏出家门。

试问，有多少家长能给孩子这样的机会?

我们的家长对于孩子的学业和兴趣的冲突，很多人是坚定地以学业为主。我儿子的学校每周有两个下午的选修课，颇有些好玩的有趣的游戏课手工课，而有些家长却不领情、不接受，认为这样的选修课会影响孩子学习，应该用来学功课……

爸爸妈妈，主动给孩子一块幸福之地吧爸爸妈妈们，我们又从中看到了什么呢?我们常说让孩子幸福，可是孩子沉醉在兴趣中获得幸福的时候，我们是如何“协调”和学业的关系呢?

诚然，孩子可以从学业的优良成绩中获得幸福感，但如果是孩子们从发自内心的喜爱中获得的幸福感，我们是不是更该支持一下呢?

你的孩子有这样的一个幸福之地吗?或许是在博物馆，仔细地研究着恐龙的谱系;或许是在家里的阳台上，钻研着花花草草;或许在城市的公交车上，在幼儿园的体能课上，在小学校的民乐团里……

我们要给孩子自己的空间，给孩子的兴趣、心灵有一个安放的时间，让他们在这个时空尽情地发散，体验到那个好玩的事给他带来的愉悦和成功。