近日，网上流传着一道小学一年级的语文试题，最后看到标准答案后雷倒众人。教育应该激发孩子的发散性思维，发挥想象力，而不应是“简单粗暴”的。
小学语文标答雷翻众成人 专家反对“简单粗暴”
发出微博的是同济大学知名教授朱大可，微博的原文是“愚昧教育的特征就是为语文设置标准答案。上海某小学一年级语文试题：蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四动物，请从中找出一种跟其它三种不同的动物。家长们众说纷纭，有认为是小鸟，因为只有鸟有羽毛;有的认为是蜜蜂，因为只有它是昆虫，但标准答案却是熊猫，称它是唯一须由动物园饲养的动物。众家长晕倒。 ”
昨天中午，朱大可的微博在半天里就有1100多人次转发，300多人评论。昨日，记者联系上朱教授，他告诉记者，这是他一位朋友的孩子的试题，他看到后大为惊讶，深感当今语文教学存在教学方法简单化、粗暴化的弊病，这是把理科教学方式错误地用到了文科教学当中，是对语文教育的极大伤害。
朱教授说，如果这一题不是选择题，而是让孩子做出选择，并给出选择的理由，只要言之有理，没有偏离常识，教师就可以给分，那倒是一个好题目。
在朱教授看来，重视这类统一标准的试题，是教师教学方法简单化、粗暴化的体现，这种倾向不仅在小学语文教育界存在，在中学也同样存在，“在全国范围内，中高考选择题一向不少，它错误地引导了中小学教育。改变语文教学是个系统工程，从小学到中学，从平时到考试，都要改变。 ”
家长说法：孩子深受其苦
对于这道“雷人”的一年级试题，不少“深受其苦”的家长纷纷在网上晒出“伤不起的标准答案”。田女士就是众多“苦主”家长中的一员，女儿刚上小学一年级，她给记者举例说，题目是“小朋友、一群、游戏、在、草地上”，让连成一句话。女儿的答案是“草地上，一群小朋友在游戏。”标准答案是，“一群小朋友在草地上游戏。”“我认为，女儿的答案也不能算错吧，这种题目总令我纠结。”田女士说，碰到这类问题，她一般会询问女儿的思路，如果解释站得住脚，她会鼓励女儿放开思维，不要局限在标准答案里。“不过，我也会告诉她，面临的结果就是老师会不断要求你订正，或在考试时可能会吃亏。 ”
文学博士：忍无可忍
“家长这样昏倒了?昏倒得好!我是早就昏倒过很多次了，忍无可忍之下，撰文分析语文教材，分析考试试卷。我还以为是蜜蜂呢——蜜蜂是这四种生物中唯一屁股上有根尖刺的。 ”昨天，《收获》杂志社副编审、中国现当代文学博士叶开也转发了这条微博。作为一名六年级孩子的父亲，在辅导女儿的过程中，叶开陆续发现语文教育当中存在一些值得商讨的地方。
对于此类 “伤不起的标准答案”，他在接受记者时表示，这样的例子不胜枚举。当年读三年级的女儿曾遇到这样一个问题，“三国里谁最有智慧? ”刚看完《三国演义》彩图本的女儿，写下答案“孔明和庞统”。叶开看了很开心，觉得“孩子是真看明白了”，但老师却给了一个大红叉，因为标准答案是 “诸葛亮”，写“孔明”都算错。
还有解释“邂逅”，女儿答“不期而遇”是错的，因为标准答案是“偶然遇见”，再如解释“矜持”这个词，也难住了叶开和妻子这两位博士。他们查了《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》，发现解释并不相同，但又必须选，最终他们在“拘谨”与“庄重严肃”之间选择后者。结果，女儿又得了一个红叉，因为教辅的标准答案是“拘谨拘束”。如此反复多次，孩子也学会了“自我安慰”，学校里是一套，回家又是一套，习惯了“两面派”。
网友看法：这不是教育，是刁难
@聊备阁：能不晕吗!有人说以前学的数理化都又还给老师啦，我的想法是：人的思维得到了训练。因为这些学科鼓励一题多解啊。可是我们从小到大学的思品、政治等劳什子，纯粹是思维上的一种磨难。现在语文一标准化，也越来越向垃圾变质了。
@伟文Mr：这道题本来就是开放性的题目，非要弄成这样子吗?
@barry海绵宝宝：这不是难，而是无厘头。这不是教育，是刁难。
小小的一道语文题竟引来了众多的看法，可见现在的教育确实有让人不满意的地方。孩子天真活泼，思想天马行空，作为老师和父母，应该高兴地看到孩子的想象力和创造力，而不是用“标准答案”这个框来局限住孩子。2、3岁的幼儿开始认识世界，对一切充满好奇，这正是启发孩子发散性思维的最佳时机。如果父母没有适当引导孩子，这种思维能力就很难顺利发展。
培养孩子的发散性思维
发散性思维是指从多种角度去思考探索问题，寻找多样性解决问题的思维。发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。从小培养宝宝的发散性思维，有利于宝宝长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。
有一些具体方法可供家长们参考：
1、丰富幼儿的体验、经验。许多家长急于将自己知道的一切传输给孩子，迫切希望孩子尽快学这学那。但其实3岁以前的宝宝还不具备深层思维的能力，在这一阶段，轻松、有趣、愉快的游戏环境反而能让宝宝萌发思考的兴趣。家长可以注重孩子的兴趣，不要采取急于填鸭式的教育方法，而是通过丰富孩子的体验经历，让他们看到，感知到更多。
2、尊重每个孩子的想法。让宝宝用自己的方式、方法来给予世界和事物不同寻常的定义。比如黄色的大象，红色的树木和长着尾巴的人类。经常会看到家长斥责自己的宝宝：“你这样画的不对，你这样做不对，不是这样的……”家长无意的一句话可能会扼杀宝宝的好奇心和对未知世界探索的兴趣。所以，家长要学会对孩子的想法表示百分百的尊重，并鼓励他们说出，不一样的认知。这种做法可以说是孩子发明创造的向导。
3、给孩子独立的空间。2-3岁宝宝，自我意识开始增强，什么事情都喜欢自己来。家长不如为孩子创造一个安全自由，可以独立的机会和条件。比如提供孩子可以随便塑形的橡皮泥，或是一些羽毛、棉花等辅助性材料让孩子按照自己的想法做出艺术作品来。这样的宝宝会更加懂得积极创造的意义，对他们的发散性思维有绝对正面的培养。
保护好孩子纯朴的想象力和创造力，培养其发散性思维，将对孩子的一生有极大的影响。
