众所周知，0—6岁是在孩子智力开发的黄金时期，这个阶段开发一定要注重方法。但专家提醒，在对孩子智力开发过程中应区分培养和训练。
培养是针对孩子完整成长的规划和实施，就像乌龟大师和浣熊师傅培养阿波一样，训练是针对孩子获得某项技能的规划和实施，就像浣熊师傅训练太郎和五侠一样。
培养的核心是扬长教育——父母要不遗余力地帮助孩子将与众不同的长处发展到极致，让他人无法企及，这是孩子立足社会之本。培养的内涵包括了：发现孩子与众不同之处；尊重孩子独立的精神和思想；信任孩子能够成为自己想成为的那一个人；帮助孩子发展其天赋，因材施教；训练孩子的才能，让孩子的长处无人能及；提升孩子的精神品质；建构孩子积极正面的人生观价值观和世界观。获得了优质培养的孩子，天赋的才能如同栽培在肥沃的土壤里，能够获得长足发展并服务于社会，为自己带来实现生命的价值感和幸福感。 如果成人对孩子只有训练，孩子仅有技能的增加，难以成大器；如果孩子被当作实现他人愿望的工具，那么，孩子的梦想被剥夺，孩子独立的精神和思想被剥夺，孩子的尊严被剥夺，孩子的才能如同生长在贫瘠的土地上，难以修成正果。 反思我们的教育，是在培养孩子还是在功利地训练孩子呢？我们的现实是：技能被训练得好的孩子成为各行业的“高级技工”，技能差一些的孩子挣扎在找工作的困境中，由此，造就了一代又一代缺乏人文素养、缺乏生命激情、缺乏创造力、缺乏使命感的孩子，而教育的车轮仍旧在这条轨迹上运行着！
