活动目标:
1、学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。
3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨,学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。
活动准备:
1、“雨丝”人手一份,节奏图,钢琴。
2、已学过歌曲《大雨小雨》
活动过程:
1、出示雨丝,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点,发现小雨点会发出什么声音?那你们觉得大雨会发出什么声音?我们今天一起来下雨。(在座位下有雨的道具请你拿出来)
2、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
师:听,在下什么样的雨?(另一教师弹高音区音乐:轻快、跳跃)请你们觉得小雨是怎么下的?(轻轻的、有点跳的感觉)请你跟着琴声来下小雨。(师再次弹轻风,师生共同轻轻抖动雨丝。)你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨(幼儿讨论)教师采用一种合理的动作一起练习(比如转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖。)
师:听,又下起了什么雨?(师弹低音区音乐:沉重、连贯。)你们听了有什么感觉?用你们的雨和动作来表示下大雨。(再次弹,师生动作)
师:嘘!雨停啦,(师生停在原地)我们都知道雨是会变大变小的,让我们来跟着琴声来变化着下雨吧!(弹两种不同的音乐,师生共同变化抖动雨丝。)
3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化
(1)师:雨停了,让我们休息一会,听一段音乐吧(弹奏《大雨小雨》)
(2)引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。
A)用语言节奏练习下小雨。
师:我们都知道小雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下小雨时候声音应该怎么样?(轻)谁会用轻轻的声音来下小雨?
出示节奏图:** * ** * ** *┃
师:老师这儿有与幅节奏图,我们一起来念一下它的节奏。
谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨,注意了小雨的声音应该怎么样?(幼儿练习---个别:还有谁有不一样的下小雨声音、集体)
B)用语言节奏练习下大雨。
师:那大雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下大雨时候声音应该怎么样?(响)谁会用响亮的声音来下大雨?
出示节奏图:* * * * * *┃
师:老师这儿有与幅节奏图,我们一起来念一下它的节奏。
谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨,注意了大雨的声音应该怎么样?(幼儿练习---个别:还有谁有不一样的下大雨声音、集体)
(3)倾听音乐,学习用不同的声音区分大雨、小雨。
师:你们听,大雨、小雨是谁在唱?(配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱)
大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?
我们再来听一听,比比谁的耳朵最灵,(再次倾听)小雨唱的歌是怎样的?是跳跳的,还是连连的,细细的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)大雨呢?(连连的、低低的、粗粗的)(出示图谱:表示两种不同的声音)
师:我们一起来唱一唱,好吗?小雨的声音应该是怎么样的?(是细细的),大雨的声音应该是怎么样?(粗粗的),(师生一起清唱)
分组唱:谁愿意唱大雨的声音呢?谁愿意唱小雨的声音?(教师帮助幼儿分组)!(幼儿分组交换唱2遍)
4、游戏:大雨小雨
师:我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多,我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的,那你就自己随意的走小碎步。
5、结束部分。
师:雨停了外面的阳光出来了,我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。(教师带领孩子去室外活动一会儿)
教案二:大雨和小雨活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,看图示学唱歌曲。
2、感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲,
3、在老师的指挥下,以分角色的形式合作歌曲,感受歌唱的愉悦。
活动重难点:
看图示学唱歌曲,用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。
活动准备:
图片(大雨、小雨)、字卡大小6份,大小雨滴图片6份。
活动过程:
一、倾听两种不同的雨音,引出活动《大雨小雨》。
1、师:小朋友们你们有没有听过下雨的声音,今天我给你们带来了两段雨声,请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样?
2、师:有没有听出来,这两段雨声有什么不一样?并出示相应的大雨小雨图片。
二、欣赏歌曲《大雨小雨》,感知乐曲的强弱。
1、师:大雨小雨发出的是什么声音呢?让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧,听听歌里面是怎么唱的。
2、师:歌里面是怎么唱大雨的声音的,又是怎么唱小雨的声音的?(大雨哗啦啦、小雨淅沥沥)大雨的声音怎么样?小雨的声音怎么样?让我们随音乐做一做好吗?
三、看图示学唱歌曲。
1、出示字卡“大”,师:认识这个字宝宝吗?表示什么意思?
出示字卡“小”,师:这个字宝宝呢?它又表示什么意思?
2、师:在这首歌里,哪里是大雨,哪里是小雨呢?
师随音乐范唱,并出示相应的字宝宝,注意音乐的前奏,空出来,以提示幼儿这是等待的地方。
3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。
四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。
1、师:小朋友可真能干,这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大,下小雨的时候声音小,我怎么没感觉的到呢,我们再来试试看,好么?幼儿歌唱。根据情况,进行评价。
2、分角色担任大雨或小雨,并看指挥合作歌唱。
3、自由选择身体的动作,表现出歌曲中的强弱变化。
师:我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作,想一想,大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢?(幼儿讨论、回答)
随琴声边唱边配上相应的动作,要求节奏准确,拍出歌曲中的强弱。
五、师小结,结束活动。
教案三:《大雨小雨》
活动目标:
1、运用多媒体教学法和图谱教学法,感知音乐,并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2、运用多种形式演唱歌曲,感受歌唱的愉悦。
3、熟悉音乐旋律,乐意创编歌词。
歌唱准备:歌词图谱一份、小雨声效
活动过程:
1、学唱歌曲,感知强弱对比
(1)播放下雨声效。
师:听,下雨啦。大雨是什么声音?小雨呢?
(2)教师清唱歌曲,突出强弱对比
师:我们来听听大雨小雨是什么声音。(教师清唱歌曲一遍)
提问:1、老师在唱的时候,你发现有什么特别的地方?
2、歌曲里的大雨是什么声音?小雨又是什么声音?
师:大雨哗啦啦,声音响亮有力,小雨淅沥沥,声音细小轻柔。
(3)出示图谱,再次清唱
师:今天老师把大雨小雨请到了我们教师,一起来看看吧。
(教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱)
(4)幼儿学唱歌曲,并进行评价
教师带幼儿跟琴演唱歌曲
师:我发现大雨的声音不够有力,小雨的声音不够轻柔,我们再来试一试。
2、不同形式的演唱
(1)领唱+齐唱表演歌曲
教师出示大雨道具。
师:轰隆隆,下雨啦,大雨落到了老师这,我来唱大雨;小雨落到了小朋友那,你们唱什么?我们一起唱一唱吧。
教师出示小雨滴道具
师:轰隆隆,又要下雨啦,这一次大雨落到我和小朋友那,小雨会落到谁身上呢?
(2)对唱形式
师:大雨和小雨特别喜欢我们小朋友,也想邀请你们一起玩呢!变变变,男孩子变成大雨滴;变变变,女孩子变成小雨滴。(做出相应的动作)我们一起来听音乐演唱吧!
师:虽然大雨的声音比较大,但不是叫出来的,要响亮有力。虽然小雨的声音小,但不能不唱出声音,要轻轻地,细细的。
(3)齐唱
师:大雨小雨们,你们唱的非常棒,我们再来下一场痛快的雨吧!
3、创编歌曲
师:大雨小雨玩的真开心呀!大雨笑了,它会怎么笑?小雨又会怎么笑?